להורים · אבחנה, צרכים מיוחדים או מצב מורכב
ספרו לנו על הילד, לא רק על האבחנה.
האבחנה נותנת מידע חשוב, אבל היא לא מספרת לבדה איך הילד נע, לומד, מגיב ומשתתף. אנחנו מתחילים מהילד שמולנו ומהאפשרויות שאפשר לפתוח עבורו.
איך אנחנו עובדים
האבחנה חשובה. אבל היא לא כל הילד.
האבחנה נותנת מידע חשוב, אבל אנחנו מתחילים גם ממה שהילד עצמו מראה: איך הוא זז, לומד, מגיב ומשתתף. משם מחפשים דרכים לשמר יכולות, לשפר תפקוד וכשאפשר — לפתוח אפשרויות חדשות.
המטרה משתנה מילד לילד: לשמר יכולות, לשפר תפקוד, וכשאפשר — לרכוש מיומנויות חדשות.
מה חשוב לדעת מראש
- העבודה משלימה טיפול רפואי ופרא-רפואי. היא לא מחליפה אותו.
- ההורים הם חלק מהתהליך, לא קהל.
- לא עובדים בכפייה. מקשיבים לתגובה של הילד ומתאימים את הקצב ואת מידת האתגר.
- אנחנו לא מבטיחים תוצאה. היעדים נקבעים לפי הילד, מצבו והתגובה שלו לאורך הדרך.
איך נראה התהליך
ארבעה שלבים, וההורים בכל אחד מהם
- מפגש היכרותמתבוננים בילד: איך הוא זז, איך הוא מגיב, מה מושך אותו ואיך הוא מתקשר עם מי שסביבו.
- כיוון עבודה אישיבוחרים התנסויות, תנועה ומשחק שמתאימים לילד, למה שהוא כבר יודע ולמה שהוא מוכן לפגוש עכשיו.
- הדרכת הוריםמחברים את העבודה לחיי היומיום, במינון שמתאים לילד ולמשפחה.
- מעקבבודקים מה השתנה, מה נשמר ואילו אפשרויות חדשות נפתחו, ומתאימים את ההמשך.
חסר: פרטי השירות
מה עוד צריך להופיע כאן
לאילו גילאים השירות מתאים, כמה מפגשים ובאיזו תדירות, כמה זמן נמשך מפגש, איפה נפגשים, אם אפשר גם מרחוק, ומחיר.
מי פוגש את הילד
יהודה מלול
העבודה עם ילדים בעלי צרכים מיוחדים היא חלק משמעותי מהעבודה המקצועית של יהודה. במפגש הוא עובד עם הילד ועם ההורים, ומחבר את מה שקורה בחדר למה שאפשר לקחת אל חיי היומיום.
שאלות שהורים שואלים
זה מחליף פיזיותרפיה או ריפוי בעיסוק?
לא. העבודה משלימה את הטיפולים שהילד כבר מקבל. נשמח לדעת מי עוד מלווה אותו, כדי לעבוד באותו כיוון.
צריך אבחנה כדי לפנות?
לא. ואם אין אבחנה אבל משהו בהתפתחות מטריד אתכם, יש עמוד שמתחיל משם.
משהו מטריד אותי ←
חסר
מאיזה גיל ועד איזה גיל?
התשובה תופיע כאן אחרי אישור.
חסר
איפה נפגשים, וכמה זה עולה?
התשובה תופיע כאן אחרי אישור.
ספרו לי על הילד
כמה משפטים מספיקים. נקרא, ונחזור אליכם עם הצעה לצעד הבא.